В настоящее время резко возросло количество детей, у которых отсутствует речь. Эти дети, как правило, имеют комплексное органическое нарушение. Их группа неоднородна. В нее входят дети с моторной и сенсорной алалией, анартрией, ранним детским аутизмом, интеллектуальной недостаточностью, нарушением слуха, т.е. со сложными сочетанными нарушениями, задержкой психического развития. Общим для всех этих детей является отсутствие мотивации к общению, неумение ориентироваться в ситуации, повышенная эмоциональная истощаемость. Эти дети обладают общей моторной неловкостью, снижением общей работоспособности, внимания, памяти, двигательной расторможенностью или заторможенностью, стереотипным поведением при РАС. Все это мешает развитию понятийной и коммуникативной речи, нарушается социальное взаимодействие и взаимодействие ребёнка с окружающим миром.

Актуальность.
Приоритетными направлениями социально- экономического развития РФ, образовательной государственной политики России и Краснодарского края четко обозначена необходимость повышения качества дошкольного образования. В этом плане особое внимание уделяется функциональной грамотности подрастающего поколения.

Сроки реализации проекта: 01.12.2020 – 01.12.2023г.
Тема: «Модель психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста как механизм повышения эффективности функционирования Службы ранней помощи на базе дошкольной образовательной организации».

Сроки реализации проекта: 01.12.2020 – 01.12.2023г.
Тема: «Модель психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста как механизм повышения эффективности функционирования Службы ранней помощи на базе дошкольной образовательной организации».